山梨の気候・風土や生活様式に対応した快適な住まいや住生活について考えるきっかけをつくりたいと、県内の中高生を対象に『やまなし住まい塾・「甲斐の家」を考えよう！－山梨の気候・風土に根ざした住まい－』を開催しました。参加者の内訳は中学生３名、高校生13名、教員10名、実施担当代表者１名、学生スタッフ（大学院生、学部学生）６名の計33名でした。

■オリエンテーション
歓迎の挨拶のあと、本プログラムの開催主旨や一日のスケジュールのほか「大学の研究とは？」「住居学とは？」「科研費とは？」等についてパンフレットや資料を用いて分かりやすく説明しました。
■研究者によるミニレクチャー
日本には気候・風土や歴史・文化、生活様式、産業等と深く結びついた多様な住まいや暮らしがあることを講義テキストと豊富な写真を使って解説しました。生徒は熱心に耳を傾け、全国各地の住まいの多様性や建築技術、住み方の知恵に気づき、同時に民家再生など山梨の住文化の伝統を守ることの大切さを学びました。
■クッキータイム
参加者の緊張感を解きほぐし、またグループ毎の交流を深めてもらおうと、ミニレクチャー後に１回目のクッキータイムを設けました。参加者全員が簡単な自己紹介を行い、ミニレクチャーの内容について意見を交換しました。続いて家政教育専修の学生スタッフ６名によるクイズタイムに移り、「雨戸の設置率の最も高い都道府県はどこ？」の問題では答えが「山梨県」だと知ってびっくりする場面もありました。学生スタッフのアイデアや工夫による楽しいクイズでは地域の住まいについての新たな発見があり、会場全体の雰囲気を和やかなムードに変えてくれました。
■昼食・学内施設見学
昼食後、学生スタッフがキャンパス内の図書館や講義室、田中研究室等を案内しました。
■ワークショップ（１）－模型キットの制作
「甲斐の家モデルハウス」の誕生過程をスライドで簡単に紹介したあと、甲斐の家モデルハウスの「折り紙模型キット」をグループ毎に組み立てました。だれがどの部分を作るか、どういう順序で組み立てるのがよいか、学生スタッフのアドバイスを参考にしながら、みな真剣に取り組んでいました。あっという間に90分が経過しましたが、どのグループも立派な甲斐の家モデルハウスを完成させることができました。模型が少しずつかたちになっていくプロセスは楽しく、中学生、高校生、教員、大学生が協力してひとつの模型を作り上げたことの充実感や達成感を全員が共有していました。
■ワークショップ（２）－住み方の提案
甲斐の家モデルハウスのオーナーだったらどんな暮らしがしてみたいか、住み方のアイデアを全員がシートに記入し、グループ別に発表会を行いました。「ウッドデッキで家族とバーベキューをしたい」「友達を呼んで庭でお花見をしたい」「坪庭付きのお風呂の窓を開けてひとりのんびり露天風呂気分を味わいたい」などのユニークなアイデアがたくさん飛び出すなど、ゲーム感覚を取り入れた住み方発表会は大いに盛り上がりました。
■講評・修了式
オリエンテーションから午後のワークショップに至るすべてのプログラムの様子を撮影した写真をスクリーンに映し、一日の学習内容や活動を全員で振り返りました。学校の授業とはスタイルの異なる協働型・体験型の住まい学習によって生徒は地域に根ざした住まいや住生活についての理解を深め、「住まう」ことの意味を学びました。「研究」や「科学」への興味や理解も高まったようです。
　参加者アンケートを実施し、「感想文」の提出（後日）をお願いしたあと、中高生一人ひとりに修了証書「未来博士号」を授与しました。修了式後、記念撮影をしてすべての日程を終えました。あのときの笑顔は忘れられません。
■プログラムを終えて
「楽しかった」「参加してよかった」（生徒）、「家庭科の授業のヒントが浮かんだ」（教員）という感想や、「次年度以降もぜひ参加したい」という意見が数多く寄せられ、たいへん有意義な一日となりました。本プログラム実施が、山梨大学と地域との連携を深め、また中学生、高校生、教員（家庭・福祉系列、建築系列）、保護者、大学教員、大学生の出会いと交流を育むことができたことは大きな財産だと考えています。 本プログラムの詳細については『やまなし住まい塾・「甲斐の家」を考えよう！』実施報告書（A5版、32頁、H19.10発行）を参照ください。

参加者全員で記念撮影（プログラム終了後）